Semana 24 de Poesía para Llevar

En el número 24C descubrimos un joven autor, Alberto Ramos, gracias al CPI El Espartidero.

Desde el centro nos cuentan por qué lo han elegido y cómo lo han trabajado:

Este curso, han sido nuestras alumnas ganadoras del II Concurso de Poesía para llevar quienes han elegido el poema para trabajar y compartir con vosotros y vosotras. No tuvieron ninguna duda en recomendar los versos de Alberto Ramos, joven poeta que transmite con claridad y frescura los sentimientos y  preocupaciones de este momento.

La propuesta ha sido muy bien aceptada por el resto de niveles y grupos del centro gracias a la aparente sencillez de su estructura: no soy, soy. La dicotomía entre lo que los demás quieren que seamos y lo que realmente queremos ser ha sido muy útil para invitar a la reflexión individual y para servir de altavoz en la expresión de nuestra propia personalidad.

En primer lugar, como actividad motivadora, hemos editado el meme «lo que… creen que soy, lo que realmente soy» con imágenes divertidas. Después, han creado sus propios poemas con ideas más complejas y profundas. Finalmente, inspirándose en la canción de El Chojín «No soy, soy»,se han animado a rapear algunas de sus creaciones. 

Compartimos en el grupo una selección de actividades de cada nivel a través de una presentación y, por encima de todo, transmitimos el grito liberador de nuestro alumnado entre ser o no ser. 

Muchísimas gracias al CPI El Espartidero por descubrirnos a este autor y por esta propuesta de trabajo tan original e innovadora.  Estamos seguros de que vuestro alumnado ha disfrutado y ha reflexionado con la creación de memes, poemas y canciones. Enhorabuena por vuestro trabajo.

Semana 23 de Poesía para llevar

En su número semanal el IES José Mor de Fuentes nos regala  y nos recuerda a Benedetti  de cuyo fallecimiento este mes se cumplen 11 años ya.

Desde el IES José Mor de Fuentes hemos elegido al atemporal Mario Benedetti y a su poema «No te salves». Creemos que este texto, que habla de la pareja y del conformarse con vivir una vida que quizá no te llena, es muy adecuado para acercarnos a nuestro alumnado desde unos versos que tratan un tema tan acorde a su edad. El riesgo y el amor como eje central nos regalan un poema para el que no pasa el tiempo y nos hace pensar en que a veces, salvarse, no es bueno del todo.
Hemos reflexionado sobre el tema en los cursos de primero y tercero de la ESO y han surgido comentarios, cuanto menos, interesantes. Además hemos propuesto varias actividades:
– Buscar una canción que pudiera poner banda sonora a estos versos.
– Creación de microrrelatos que versen sobre el tema en cuestión
– Crear un dibujo que representara el riesgo, el amor, o ambos.
Espero que disfrutéis de los comentarios y de las creaciones de nuestro alumnado. Compartimos ahora parte del material y esta semana os enviaremos más.

Muchísimas gracias al IES  José Mor de Fuentes  por publicar a Benedetti y por vuestro interesantísimo trabajo sobre el poema. Seguro que vuestro alumnado ha disfrutado y aprendido mucho  con vuestra propuesta.

Semana 22 de Poesía para llevar

Filiflama alabe cundre. Así comienza este divertido y original poema de Mariano Brull que ha sido seleccionado por el IES Tiempos Modernos para su número semanal. Su título es «Leyenda» y, como seguramente os ha picado ya la curiosidad, cedemos la palabra a nuestras compañeras en el centro que nos dan más información sobre el poema y nos proponen unas interesantísimas actividades:

En el IES Tiempos Modernos hemos elegido el poema  «Leyenda» de Mariano Brull por  las posibilidades que nos ofrecía.  Es un poema  muy conocido, que a veces  aparece en nuestras clases de Literatura y nos lleva directamente a la poesía vanguardista  de principios del siglo XX.  Tirando de ese mismo hilo llegamos hasta los clásicos del Siglo de Oro: Góngora, Quevedo y Lope ya experimentaron con la invención de palabras, al igual que   muchos otros escritores  y poetas procedentes de  distintas épocas,  que en distintas lenguas, han traspasado los límites de la lógica lingüística.   La curiosidad que genera un texto tan extraño nos parecía un buen punto de partida.  En este caso, la jitanjáfora nos llevaba a  indagar en el tema de los lenguajes sin sentido. El objetivo era  ofrecer al alumnado  la posibilidad de experimentar con las palabras y explotar la idea de la poesía como juego en los distintos niveles con los que hemos trabajado (1.º , 3.º de ESO y   1.º de Bachillerato en la asignatura de Literatura Universal). Nuestro deseo era   dar rienda suelta a la creatividad y conseguir nuevas miradas hacia el mundo poético. El resultado ha sido muy satisfactorio. Hemos comprobado,una vez más, el interés que genera  conocer  las pequeñas y grandes historias  que hay detrás de un poema  y nos han sorprendido especialmente algunas reflexiones del alumnado en torno al hecho poético y al arte, en general.  Han entendido que para acercarse a cualquier poema hay que mirar de una manera distinta,  más abierta y libre de prejuicios. Que lo que en principio resulta extraño, después puede cobrar sentido, que  como  lectores somos también creadores…

Esperamos que os guste y que disfrutéis de su lectura en voz alta, una actividad imprescindible para acercarse a este texto. En el enlace  tenéis una presentación  con los materiales que hemos utilizado, las propuestas de trabajo y   algunas creaciones del alumnado.  

https://www.canva.com/design/DAE8eSipsIQ/4tw6_nlqYaZS9Lbsi8QnMw/view?utm_content=DAE8eSipsIQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Muchísimas gracias, IES Tiempos Modernos, por este poema y por todo el increíble trabajo que habéis preparado para trabajarlo. Enhorabuena. Es un placer poder jugar con la poesía y disfrutar así de las palabras y de la creación poética.  Queremos añadir nuestro grano de arena a esta poesía lúdica y adjuntamos un enlace al maravilloso poema de Carmen Jodra que nombráis en las actividades 

«El horimento bajo el firmazonte». Lo podéis leer en la página 99:

Ganadores del II Concurso «Mi libro y yo»

Ya tenemos a los ganadores del II Concurso «Mi libro y yo». ¡Muchas felicidades!

Agradecemos enormemente a quienes habéis querido celebrar con nosotras el Día de libro enviando vuestras creaciones.

Cualquier lugar para desaparecer, de Paula Abad (2ºESO-B)
The hacker, de Diego González
El toque de la caracola, de Carolina Oliván

Contactaremos con vosotras para entregaros el premio a final de trimestre.

Nuestra poética futura: Poemas ganadores del concurso intercentros 21/22

Este es el número más especial de Poesía para Llevar. Publicamos los poemas ganadores del concurso intercentros de Poesía para Llevar  2021-2022.

En un curso en el que la realidad no nos ha dado ni un minuto de respiro,  la poesía sigue abriéndose camino en nuestras aulas. No solo se lee y se lleva sino que también se escribe como demuestra la alta participación en los concursos de los centros y en la fase final.
Los 15 poemas ganadores representan a toda la comunidad educativa de Poesía para Llevar. Leedlos y disfrutad de una poesía cargada de futuro. Nuestra poética futura.

Enhorabuena a las personas ganadoras y a todas las que han participado Esperamos poder seguir disfrutando de vuestros versos.

Nos despedimos con Ángel Guinda y su Manifiesto de poesía útil:

«Una poesía sencilla, clara, rotunda, directa, honda, intensa y grave, cargada de intención. Que atraviese la inteligencia, queme en los ojos y en los oídos, estrangule el corazón, produzca escalofrío en el conocimiento y fustigue la conciencia agitándola, haciéndola reaccionar, moviéndola a la reflexión y a la acción.»

Ángel Guinda, Manifiesto «Poesía útil»
                             Sí al No (1994)

Semana 21 de Poesía para llevar

El poema 21C viene a cubrir una deuda, un vacío, en Poesía para Llevar. En 20 años nunca había aparecido ningún poema de W. B. Yeats en la colección semanal. El IES Miguel Servet  lo trae y nos lo presenta con este emocionante poema titulado «Un aviador irlandés prevé su muerte». 

Cedemos la palabra a nuestros compañeros en el centro para que nos cuenten por qué lo han elegido y nos den más información sobre el autor :

En estos días de tambores de guerra, me ha venido a la memoria este poema de Yeats. En él oímos la   voz de Robert Gregory en medio de los dilemas morales  que  la guerra suscita en los seres humanos conscientes y sensibles. Sentir el imperativo moral de  actuar  en las causas justas más allá de las palabras («un gasto de saliva en balde»),  sin dejarse arrastrar por el odio o por las soflamas patrioteras; tan solo movido por un solitario afán de plenitud. Ser consciente de que nada cambiará para los humildes. Aceptar con estoicismo el destino trágico, pues vida y muerte son las caras de la misma moneda («al lado de esta vida, de esta muerte»).

En fin, un poema complejo,  paradójicamente antiheroico (o heroico, según se mire).

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA 5: UNA UCRONÍA

¿Qué habría pasado si…? Esa es la pregunta que nos planteamos este mes.

Escribimos una ucronía. Según la RAE, una ucronía es la reconstrucción de la historia sobre datos hipotéticos.

Consiste en plantear un universo alternativo a partir de un punto histórico de la realidad que conocemos. Dicho de otro modo, un universo ucrónico plantea cómo sería el mundo si el resultado de un determinado evento histórico hubiese sido diferente o simplemente no hubiese ocurrido

El objetivo es escribir un relato de ficción basado en la realidad. Tomando como punto referencia un hecho histórico, pensamos en cómo cambiar su desarrollo hasta el día de hoy.

Por ejemplo: ¿Qué pasaría si los dinosaurios no se hubieran extinguido? ¿Qué pasaría si los nazis hubieran ganado la guerra? ¿Qué pasaría si nunca se hubiera inventado el teléfono?

Más información sobre cómo escribir una ucronía en: https://www.inteligencianarrativa.com/ucronia/

ACTIVIDAD: escribir un relato en el que modificamos el transcurso de la historia. Elegimos un hecho histórico y creamos un relato alternativo.

Extensión aproximada: 500-1000 palabras.

Tenéis hasta el próximo 15 de mayo para publicar aquí vuestras creaciones. Recuerda que cada miércoles se publicarán las correcciones de los textos enviados. Lanza tú también tus comentarios, sugerencias, preguntas…

¡Os seguimos leyendo!

MARCAPÁGINAS SOLIDARIOS

Seguimos celebrando el Día del libro en El Espartidero.

Esta vez os traemos una propuesta solidaria propuesta por el PIEE del centro y por la ONG Save the children.

Celebrar el Día del libro ayudando a los más desfavorecidos es muy fácil:

  1. Recoge tu marcapáginas solidario en el PIEE (5 por persona)
  2. Realiza un dibujo o escribe una frase sobre él.
  3. Véndelos a tu familia, amigxs, vecinxs, profesores… por 1€.
  4. Entrega a David del PIEE el dinero que hayas conseguido con su venta para que él lo done a la ONG.

Os dejamos un vídeo del canal «Espartis informan» en el que vuestras compañeras lo explican fenomenal.

¡Celebra un Día del libro solidario!

Semana 20 de Poesía para llevar

Todo mes de abril que se precie tiene que venir con lluvias aunque sean de ojalás como en este esperanzador poema de David Esteban. El refrescante diluvio poético proviene del CPEPA  Cuenca Minera, de Montalbán, donde trabajó el autor. 

En el centro han intercambiado mensajes y vídeos con él ya que fueron alumnos suyos. También han creado sus propios ojalás. Podéis ver todas las actividades aquí:

 Pequeña lluvia de ojalás.pdf

II Concurso de fotografía «Mi libro y yo»

Por segundo año consecutivo, para celebrar el Día del libro, convocamos el II Concurso de fotografía «Mi libro y yo».

Participar es muy sencillo:

  1. Elige uno de tus libros favoritos.
  2. Crea una composición personal y original.
  3. Inventa un título para la fotografía.
  4. Gana una tarjeta regalo.

Envía tu fotografía en formato JPG antes del 30 de abril al email biblioteca2122@cpiespartidero.es o a tus profesoras de Lengua.

El premio, una tarjeta regalo Fnac , se entregará a final de curso.

Aquí tenéis algunas de las ganadoras del pasado curso, pero podéis ver todas fotografías participantes expuestas en el pasillo de Secundaria.