Taller de escritura creativa 3: El personaje

¡A escribir se aprende escribiendo!

Aquellas personas que no vayáis a primero recordaréis que el Taller 3 del curso pasado también trataba sobre el personaje. Pero saber otorgar la profundidad adecuada a los actores de nuestra historia y hacerlos redondos y complejos es el mayor arte del escritor.

Por eso, y aunque el año pasado os introdujimos un poco a este tema, vamos a insistir un poco más para aquellas personas que acaben de unirse al blog. 

A la hora de crear un personaje, sobre todo si se trata del protagonista de un relato largo o incluso de una novela (no ocurre así en los microrrelatos, puesto que su extensión no permite ni al escritor presentarlos ni al lector entenderlos), hay que crear una ficha de personaje. Porque puede que en tu cabeza esté bien definido, pero a la hora de pasarlo al papel puede haber contradicciones, o pueden olvidársete cosas. Esta ficha debe contener todos aquellos datos que definan a vuestro personaje, aunque luego ni siquiera lleguen a aparecer en la historia.

A continuación os pongo un ejemplo de ficha de personaje ya completado:

Ficha de personaje

Al nacer

  • Nombre: Nin
  • Sexo: femenino
  • Raza: asiática
  • Clase social: media-alta
  • Antecedentes familiares: nunca conoció a su padre y su madre adolescente murió en el parto, así que se crió con su abuela, Lamai. Esta había emigrado de Tailandia a los dieciocho años por problemas económicos, y tuvo que hacer algunas cosas bastante cuestionables (dejo el qué a vuestra imaginación) para conseguir que su hija (la madre de Nin, de la que estaba embarazada) tuviera una vida digna. Una ONG de ayuda a inmigrantes le consiguió su primer trabajo, donde pudo ir ascendiendo poco a poco gracias a su inteligencia y picardía. Actualmente ha logrado dejar atrás la pobreza y tiene una vida acomodada. Cuando la madre de Nin tenía diez años tuvo otro hijo por insemnización artificial, Pravat

A través de la educación o experiencia

  • Formación: cursó toda la primaria en un colegio concertado, al que su abuela decidió llevarla para intentar que sus profesores la trataran acorde a su situación (chica huérfana de madre, a quien su padre abandonó y cuya familia es extranjera). Allí aprendió a socializar con otras personas, los maestros le enseñaron todas las costumbres sociales que su abuela aún no había aprendido por ser demasiado diferentes a las de Tailandia, y estuvo yendo a terapia para tratar sus otros problemas.
  • Aptitudes: se le dan muy bien los idiomas y expresarse con fluidez en cualquiera de ellos. Su mayor problema es precisamente poder poner palabras a lo que siente, o comunicarlo de cualquier forma.
  • La propia familia: su abuela la educó para respetar a sus mayores y “nunca usar algo tan bello como es la palabra para dañar a sus prójimos.” Su tío, que debido a que solo se llevan cinco años en realidad es como su hermano mayor, le enseñó a defenderse y a no dejar que la pisoteen ni que se aprovechen de ella.
  • Sexualidad: bisexual
  • La historia de fondo: en su colegio concertado era la única chica no blanca, y debido a que “su madre” (su abuela) era muy mayor, sus compañeros de clase comenzaron a burlarse de ella. Cuando iba a sexto de primaria, los acosos se hicieron más grandes y empezaron a tirarle del pelo, a esconder sus cosas y a destrozarlas. Por eso su abuela decidió que haría secundaria en un instituto público, lejos de sus compañeros. Allí nadie se mete con ella, pero se ha vuelto invisible, lo cual es casi peor. Es como si no existiera, aunque tampoco hace nada para cambiar la situación.

Personaje ahora

  • Edad: casi 13 años
  • Ocupación: estudiante
  • Amigos/enemigos: se lleva bien con su tío, ya que es lo más parecido que tiene a un hermano. Todos los días hay un gato callejero esperándola cuando sale de clase y vuelven juntos a casa. Nin le lleva las sobras de su comida, y a veces pasean por el barrio y los alrededores. El gato no quiere ser adoptado, y es una amistad curiosa pero eficaz. No tiene más amigos.
    No soporta a Oliver, primo del chico que más la acosaba en su otro colegio. Aunque nunca ha tratado con él le trae malos recuerdos, y también le teme un poco, aunque se niegue a reconocerlo.
  • Apariencia: tiene el pelo por debajo del pecho, negro y muy liso. Es bajita y muy delgada, cosa que le genera inseguridades. Suele llevar ropa oscura y ancha, siempre cómoda. No le preocupa mucho su aspecto o su presentación, así que no se maquilla ni se pinta las uñas ni lleva ningún tipo de joya.
  • Visión del mundo: el mundo es un lugar bonito y maravilloso, pero no hay lugar para ella en él. Ve a la gente reírse, disfrutar y pasarlo bien, pero luego se mira a ella y es tan… distinta. Nunca ha encajado en ningún sitio, y no sabe si es por ella o por un conjunto de cosas que le han sucedido. 
  • Creencias: no merece ser amada, porque mató a su madre e hizo huir a su padre. No cae bien a nadie, y no encaja en ningún sitio.
  • Manera de ser: se pasa el día encerrada en sí misma, escuchando música o mirando al infinito. No hace nada que no sea necesario: no estudia ni se relaciona con nadie. Está siempre como si alguien le hubiera dado al botón de apagado: parece sin energía, como si la hubieran vaciado de toda emoción.
  • Sentido del humor: no suele hacer bromas a menos que tenga mucha confianza, pero aun así tiene humor seco. (Si no sabéis lo que es, podéis mirarlo en https://www.lifeder.com/tipos-de-humor/)
  • Niveles de tensión 1-7*: 2,5
  • Uso del lenguaje: dice lo mínimo posible, sin usar palabrotas ni expresiones muy elaboradas (ambas cosas supondrían hablar de más). Su manera de convencer a la gente o de discutir con ella, si no le queda más remedio, es decir lo que piensa la otra persona de manera muy simple y yendo al grano, para que se dé cuenta de que no tiene sentido. Suele usar metáforas para describir o entender situaciones.
  • Pasatiempos y aficiones: le encanta la música, especialmente el rap, en cualquier momento e idioma. Se pasa las tardes enteras escuchando rap con sus cascos, desconectando del resto del mundo. También ama a los gatos, se identifica con ellos y le gusta aprender todo lo posible sobre ese animal.
  • Autoengaños: (lo dejo a vuestra imaginación)

*Niveles de tensión: se refieren a la gravedad que tiene que tener una situación para sacar de quicio al personaje. Cuanto más bajo es el nivel de tensión más calmada es la persona. Por ejemplo, un personaje 1 podría ver cómo se incendia su casa sin inmutarse (podría hacer algo para pararlo, pero no perdería la calma), y un personaje 7 podría angustiarse por cualquier mínima cosa.

Más o menos esto es una ficha de personaje con todo lo que debería incluir. La puedes hacer tan larga como quieras, dependiendo del papel que tenga el personaje en la historia (no es lo mismo un protagonista que uno secundario), de la longitud de esta, de si es más relevante la trama o el personaje…

El taller de este mes consiste en leer con atención la ficha de personaje anterior y crear una historia con ese personaje. No hay más requisitos: ni tiene que suceder nada en la trama, ni tiene que estar narrado de una determinada manera, y por esta vez ni siquiera hay extensión de palabras. Lo que consideréis necesario. Eso sí, tengo que ver reflejada a Nin. No me vale que pongáis a alguien con el mismo nombre y que venga de Tailandia. El personaje ya tiene una personalidad desarrollada, quiero ver a Nin en la situación en la que queráis ponerla, y quiero ver a Nin. No a alguien que se llame Nin. A Nin el personaje ya creado.

De modo que el único reto es respetar al personaje que aparece arriba, mantener la coherencia con lo que aparece en la ficha. Y todo lo que no aparece es libre a vuestra imaginación, podéis adornar la historia como queráis.

¡Recordad que un buen personaje es clave para un buen relato!

ACTIVIDAD: escribir un relato a partir de la ficha de personaje que hay arriba.

Extensión aproximada: lo que consideréis necesario.

Tenéis hasta el próximo 15 de enero para publicar aquí vuestras creaciones.

Recuerda que cada miércoles se publicarán las correcciones de los textos enviados. Lanza tú también tus comentarios, sugerencias, preguntas….

¡Os seguimos leyendo!

Anuncio publicitario

Taller de escritura creativa 2: ¿El inicio o el fin?

A escribir se aprende escribiendo!

Hay muchas maneras de narrar. Lo que se busca al contar una historia es mostrar la evolución de un personaje, el poder comparar el antes y el ahora para ver todos los cambios que han supuesto en él una serie de sucesos, que son justo los que narramos.

Eso es lo que pasa en la mayoría de los relatos pero, ¿y si el tiempo no transcurre? ¿Y si sí que transcurre aunque no lo parezca?

Para jugar (o no) con la perspectiva del tiempo, el taller de este mes será contar una historia que empiece y termine con la misma frase. ¿Cómo puede ser esto? Hay varias opciones:

La primera es la más evidente y es hacer que coincidan ambas oraciones aunque no tengan relación entre ellas. 

La segunda es que no haya acción, o que la acción se limite a una serie de pensamientos. Esta es muy difícil de llevar, puesto que una historia sin trama atraerá menos la atención del lector. Algo que solo cuente unos pensamientos que suceden por la mente del personaje es un recurso muy avanzado para escritor@s que ya llevan un tiempo narrando historias. Puede quedar muy bien, aunque no es algo que recomiende para amateurs. Sin embargo, si no transcurre nada de tiempo entre el principio y el final, es bastante sencillo que la frase sea la misma.

La tercera opción es la que mejor puede quedar y una de las más emocionantes para leer, y es crear una historia que empiece con un flashforward, que es algo así como lo opuesto a un flashback. Si un flashback cuenta algo que ya ha pasado, un flashforward cuenta algo que aún está por pasar, algo así como una premonición.

También puedes decidir hacerlo a tu manera, ¡la creación no tiene límites! Hagas lo que hagas, intenta dar un gran impacto a la primera y la última frase. Es lo más importante, el principio es lo que te motiva a seguir leyendo y el final hace que te quedes con la sensación de que ha merecido la pena, de que es una obra de arte. 

¡Así que no subestiméis la importancia de una frase potente!

ACTIVIDAD: escribir un relato que comience y acabe con la misma frase.

Extensión aproximada: 500-1000 palabras.

Tenéis hasta el próximo 15 de diciembre para publicar aquí vuestras creaciones.

Recuerda que cada miércoles se publicarán las correcciones de los textos enviados. Lanza tú también tus comentarios, sugerencias, preguntas….

¡Os seguimos leyendo!

Día de la Biblioteca 2022: BiblioTEcuida

El Espartidero de lecturas celebra la semana de la Biblioteca con el lema «BiblioTEcuida». El objetivo principal de esta celebración es reivindicar la importancia de este espacio en nuestro centro y que la biblioteca se convierta en un lugar de libertad y conocimiento al que podáis a acudir siempre.

Como ya sabéis, nos hace una especial ilusión este proyecto porque es el primer año que tenemos una biblioteca de Secundaria en El Espartidero. Por eso, contamos con tu apoyo y colaboración en este nuevo proyecto y espacio.

Para conocerlo mejor, te invitamos a que celebres con nosotras la Semana de la biblioteca.

¿Cómo lo vamos a celebrar?

Acércate a descubrirlo con tus amigas/os, profesores/as… en el segundo recreo del martes, miércoles y jueves. No olvidéis traer un Chromebook y todos los accesorios que te apetezcan para realizar las mejores fotografías en nuestro Photocall literario.

Para más información, pregunta todas las dudas a tus profesoras de Lengua.

También en Instagram

Taller de escritura creativa 1: ¿Una imagen vale más que mil palabras?

¡A escribir se aprende escribiendo!

Uno de los problemas a los que se enfrentan (nos enfrentamos) muchas personas que escriben es el encontrar una foto que resuma nuetro texto, ya sea un relato, una novela o un “simple” microrrelato. Estas imágenes pueden ser de un personaje, de un lugar o incluso totalmente ajenas a la historia, y servir solo para inspirar al autor o autora. La mayoría de las veces ni siquiera llegarán a mostrarse al público, pero es importante tener algo que nos recuerde lo que estamos intentando transmitir y, ¿qué hay más visual que una foto?

Por eso, y para que no tengáis que perder el tiempo en encontrar las imágenes, el primer ejercicio de este nuevo curso será escribir una historia a partir de dos cuadros famosos. No hace falta que sean mencionados explícitamente, aunque podéis hacerlo. También podéis coger la idea general o solo inspiraros en las emociones que os provocan las imágenes. ¡La decisión es vuestra!

El primer cuadro se llam “El soplón”, aunque algunas personas lo conocen como “Muchacho encendiendo una candela”, pintado por El Greco. La idea (un niño encendiendo una llama en un espacio oscuro y aparentemente frío) se repite varias veces a lo largo de la carrera del artista.

El segundo cuadro es aún más conocido, y se trata de “Chica frente a un espejo” de Pablo Picasso. Es un poco más abstracto (pertenece al cubismo y al surrealismo) y por tanto más abierto a interpretaciones. Los colores son más vivos, pero a pesar de ser considerada una pintura erótica, cada persona lo ve de una manera distinta, y es por esto por lo que da mucho juego a la hora de escribir una historia.

Si os interesa aprender más sobre estas obras podéis consultar estos enlaces: 

ACTIVIDAD: escribir un relato a partir de las dos imágenes anteriores (“El soplón” y “Chica frente a un espejo”).

Extensión aproximada: 500-1000 palabras.

Tenéis hasta el próximo 15 de noviembre para publicar aquí vuestras creaciones.

Recuerda que cada miércoles se publicarán las correcciones de los textos enviados. Lanza tú también tus comentarios, sugerencias, preguntas….

¡Os seguimos leyendo!

IV Concurso de Microrrelatos de terror

El Espartidero de lecturas convoca el IVConcurso de Microrrelatos de terror.

Los participantes deberán enviar sus microrrelatos a sus profesoras de Lengua antes del domingo 23 de octubre.

La extensión máxima es de 250 palabras.

Se establecerán cuatro ganadores, uno por cada nivel de 1º a 4º ESO. El día 28 de octubre los microrrelatos se leerán en las clases de Primaria.

Os dejamos ahora unos cuantos consejos para escribir un microrrelato ganador:

  1. Sé breve: cuenta solo lo esencial. Es mejor sugerir que describir. Prescinde de un amplio planteamiento y pasa directamente al conflicto-nudo.
  2. Sé original: escoge un tema poco convencional o dale un giro inesperado a un tema clásico. Además, juega con las palabras para redactar con un tono misterioso, terrorífico, humorístico…
  3. Sé impactante: atrapa al lector desde el principio y precipítalo a un final sorprendente e inesperado.

¡Anímate a participar en el primer concurso del año!

¡Estrenamos curso!

El Espartidero de lecturas os lee un curso más.

Este curso, traemos una novedad. ¡Tenemos Biblioteca!

Os esperamos de martes a viernes en el 2º recreo en el Aula Polivalente. Podéis venir a coger libros, a leer, a estudiar, a hacer deberes… En definitiva, todo lo que se puede hacer en una Biblioteca de verdad.

Allí podréis solicitar nuestro PASAPORTE LECTOR. Lee un libro cada mes y sella una nueva casilla. Conseguirás más puntos para la materia de Lengua. Acércate a la Biblio para conocer toda la información.

Además, seguimos con la Biblioteca virtual con:

  • Cada trimestre, un concurso.
  • Cada mes, el Taller de escritura creativa
  • Cada semana Poesía para llevar.

¡Bienvenidos a El Espartidero de lecturas 2022-2023!

Cerrado por vacaciones

Despedimos el curso 21/22: Bookflix, Taller de escritura, Poesía para llevar, concursos… Gracias a todas las alumnas y alumnos que nos habéis seguido y habéis participado en nuestras propuestas.

Aprovechamos para lanzar alguna recomendación de lectura para este verano. Son los tres libros más leídos de Bookflix:

Y si ya te los has leído, sigue el test de EL RECOMENDADOR para descubrir una libro a tu medida.

http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/recomendador/

Gracias por ser el mejor alumnado

¡Feliz verano!

Semana 25 de Poesía para llevar

Este es el último envío semanal de centros. Es un número doble para que pudieran publicar todos los centros inscritos. 

El CRA La Huecha se estrena en Poesía para Llevar con un poema de Alejandro Martínez Frago «titulado Mariposa de alas rotas».

Desde el centro nos comparten algunas imágenes de los trabajos que han hecho partiendo del poema:

Muchísimas gracias también al CRA La Huecha por vuestra primera aportación a Poesía para Llevar.

Semana 25 de Poesía para llevar

El IES de la Muela nos invita a leer un melancólico poema de Felipe Benítez Reyes  titulado «Playa en octubre» seleccionado a través de una actividad entre otros cuatro poemas.

Pero mejor cedemos la palabra a nuestras compañeras en el centro que lo cuentan mucho mejor:

En el IES La Muela queríamos reflexionar sobre la esencia del género lírico: las emociones. Para ello, hemos propuesto una sencilla actividad que trabaja la conciencia emocional al hilo de la poesía.

En adjunto os va esta modesta propuesta: tras un breve PPT introductorio (PPT_Propuesta 1), el alumnado, de forma individual o colectiva, da forma con palabras a las emociones que les ha provocado la serie de poemas propuestos (PDF_Propuesta 2). La finalidad es conectar las emociones o los sentimientos propios con los motivos que los causan.

Todos los grupos han participado con interés y, puesto que tenían que elegir su poema preferido, de los varios propuestos, y explicar por qué lo han escogido, es comprensible que, en estos duros días del final de curso, la sensación positiva que este poema provoca haya triunfado entre el alumnado.

Espero que, con esta propuesta, os contagiéis de esa misma emoción.

Enhorabuena al IES La Muela por vuestra propuesta, tan interesante, que seguro que servirá de idea y estímulo para otros centros. Gracias también por publicar a Felipe Benítez Reyes que es un autor que nos gustaría ver más por Poesía para Llevar.